Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր, վեցերորդ դասարան
Բարև։ Ես Եվա Բուդաղյանն եմ։ Սովորում եմ վեցերորդ դասարանում, Արևմտյան դպրոց-պարտեզում։ Ես տասը տարեկան եմ։ Սիրում եմ նկարել, զվարճանալ ընկերներիս և քույրիկիս հետ, ստեղծագործել, լողալ և կարդալ։ Ես կարողանում եմ վարել հեծանիվ, լողալ, վազել, շատ եմ ուզում սովորել ձի վարել։
Սուրբ Աստվածածնի Վերափոխման տոնը (հայտնի է նաև որպես Խաղողօրհնեքի տոն) Հայ Առաքելական Սուրբ Եկեղեցու հինգ տաղավար տոներից չորրորդն է և ամենահինը։ Նշվում է օգոստոսի 15-ի մերձակա կիրակի օրը։ Տոնն ունի շաբաթապահք, նավակատիք և մեռելոց։ Սուրբ Աստվածածնի Վերափոխման տոնի ավարտին բոլոր եկեղեցիներում Պատարագ է մատուցվում։ Պատարագից հետո կատարվում է խաղողօրհնեք, որից հետո միայն կարելի է խաղող ուտել և հյուրասիրել։ Այդպիսով օրհնվում է տարվա ողջ բերքն ու բարիքը։ Նույն օրհնված խաղողից օրհնված գինի են պատրաստում, որը մարդիկ պահում են մինչև հաջորդ տարվա խաղողօրհնեքը՝ որպես լիառատության նշան։
«Խաղող օրհնեք» արտահայտությունը սովորաբար նշանակում է խաղողի օրհնության արարողություն կատարել՝ եկեղեցական ավանդույթի համաձայն։
Մինչ այդ օրը ընդունված է չուտել նոր բերքի խաղող։
Շնորհակալություն Աստծուն բերքի համար Խաղողը խորհրդանշում է կյանք, առատություն և Քրիստոսի արյունը(գինու միջոցով)։ Օրհնությունը նշանակում է, որ բերքը ընդունվում է որպես Աստծո պարգև։Այսպիսով, «խաղող օրհնեք» նշանակում է խաղողը օրհնել եկեղեցական կարգով և շնորհակալությամբ ընդունել նոր բերքը։
Проект рассчитан на учащихся 6-х классов.
Проект рассчитан на 3 дня.
Цели и задачи выполнения проекта:
Этапы работы над проектом
День 1
Найти информацию по теме: достопримечательности города Ереван и информация о них
Чтение текста ,,Ереван»
Ереван – столица Республики Армения. Это большой и красивый город. Он находится в Араратской долине. Через город протекают реки Раздан и Гетар. Вдали можно увидеть Арарат и Арагац. В Ереване очень красивые улицы и проспекты, парки и площади. Много памятников и фонтанов. Гости города с интересом осматривают его новые улицы, театры и стадионы, восхищаются его древними памятниками, музеями и картинными галереями. Ереван – один из самых древних городов мира. Ему около трёх тысяч лет. Он был основан царём Аргишти. Ереван много веков играл важную роль в жизни Армении, а с 1918 года стал столицей Армении, гордостью армян, сердцем республики.
Вопросы к тексту
День 2
Учащиеся гуляют по городу, фотографируют и представляют информацию о достопримечательностях своего города и тех музеях, которые они посетили. Затем помещают информацию на страницах своего блога.
Посещение музеев (по выбору):
День 3
Моя любимая улица это улица Киевян
Учащиеся расспрашивают своих родных: мам, пап, бабушек, дедушек, соседей, как изменился наш город за последнее десятилетие. Что они помнят о городе, каким он был раньше. Ответы записывают на диктофон, создают радиоматериал, публикуют материал в своем блоге.
Итоги проекта: Фильмы, презентации, электронные книги
My last trip was on 6-7th of September. We went to “Yell extreme park” in Yenokavan. It was a very good and fun extreme park. There were many things, but I only rode a horse and went to the longest zipline in Armenia. It was scary and fun at the same time. My parents rode horse too. My dad went to zipline with me. My sister didn’t do anything, because she was afraid. It was one of my best weekends.
Цель:
Что такое фразеологизм?
Фразеологизм — это устойчивое выражение, значение которого не всегда понятно из значений отдельных слов.
Примеры:
Важно: Фразеологизмы делают речь выразительной, живой, эмоциональной.
Задание 1. Собери фразеологизм
| Часть 1 | Часть 2 |
|---|---|
| Вешать | нос |
| Зарубить | тарелке |
| Бить | в воде |
| Не в своей | на носу |
| Как рыба | баклуши |
Вешать нос (обидеться)
Зарубить на носу (запомнить)
Бить баклуши (заниматься ерундой)
Не в своей тарелке (чувствовать себя неловко)
Как рыба в воде (находится в приятной обстановке)
Задание 2. Объяснить значения данных фразеологизмов и записать в скобках. Составить 10 предложений с любым из данных фразеологизмов.
Возносить до небес (хвалить) – втаптывать в грязь (унижать, оскорблять).
Воспрянуть духом ( воодушевиться ) – повесить нос (обидеться, расстроиться).
Выбиться из сил (устать) – набраться сил (отдохнуть).
Душа в душу (мирно) – как кошка с собакой (вражда).
Засучив рукава (с большим усердием) – спустя рукава (лениво).
Игра не стоит свеч (Не оправдывает ожиданий) – игра стоит свеч (оправдывает ожиданий).
Идти в гору (Когда дела идут хорошо) – катиться по наклонной плоскости (Когда все плохо).
Иметь голову на плечах (Быть умным) – без царя в голове (Глупый человек).
Как по маслу (Очень хорошо) – через пень колоду (небрежно).
Кровь с молоком (Быть здоровым) – краше в гроб кладут (Бледный Человек).
На вес золота (Дорогое) – яйца выеденного не стоит (незначительное).
На всех парах (Быстро) – черепашьим шагом (медленно).
На край света (Далеко) – рукой подать (Совсем рядом).
Прикусить язык (Внезапно замолчать) – развязать язык (Заставить говорить)
Все дела идут как по маслу.
У моей сестры матемтика идет как по маслу.
День сегодня идет как по маслу.
Задание 3. Вместо точек вставь нужное слово.
Как с гуся вода (с курицы, с утки, с гуся); как град на голову (снег, дождь, град); намылить шею(руки, шею, голову); убить трех зайцев (трех, четырех, двух); пуд соли съесть (пуд, фунт, килограмм); выеденного яйца не стоит (огурца, яйца, яблока); как за каменной стеной (деревянной, глиняной, каменной); как на собака сене (овца, собака, корова); сказка про белого бычка (белого, черного, рыжего); как кленовый лист дрожит (березовый, кленовый, осиновый).
Задание 4. Прочитай предложения. Подумай, какие из выделенных сочетаний являются фразеологизмами. Выпиши эти фразеологизмы.
1. Прошла еще одна неделя нашей жизни в лагере.
2. Вы здесь служите без году неделя, а уже метите в генералы.
3. Выиграв матч, все были на седьмом небе от счастья.
4. На голубом небе не было ни облачка.
5. Петя не отличался педантичностью и часто наступал на одни и те же грабли.
6. Друг вскоре начал наступать мне на пятки, и я проиграл лыжную гонку.
7. Все слушали его раскрыв рот.
8. Доктор попросил меня открыть рот и показать горло.
Задание 5. Объясни значение данных фразеологизмов на русском языке․
Այս ամառ ես անցկացրել եմ իմ ամառը Հայաստանի սահմաններում։ Ամբողջ ընտանիքով մտածեցինք, որ պետք է ավելի լավ իմանանք մեր հայրենիքը։ Արդեն կարող եմ ասել, որ այցելել եմ բոլոր մարզերը։
Հունիս
Ամբողջ հունիս ամիսը ես խաղացել եմ իմ Ռուսաստանից եկած փոքր քույրիկի և եղբոր հետ միասին։ Գնացել էինք քաղաքից դուրս, լողավազանով հյուրանոց, որտեղ մնացինք ողջ որը։ Այդ, մայրիկներն ինչքան ասում են <<Դուրս եկեք լողավազանից>> Մենք ամեն անգամ ասում էինք <<Հինգ րոպեից դուրս կգանք>>։ Արդյունքում այդ հինգ րոպեն դառնում է երեսուն րոպե։ Կարդացի երեք գիրք։ Այդ ամիս ոչ մի առանձնահատուկ բան չեմ արել։ Շատ ուրախ եմ, որ երկար ժամանակ անցկացրի իմ ընտանիքի հետ։
Հուլիս
Հուլիս ամիսը ես շատ-շատ եմ ճամփորդել։ Գնացել ենք, Ղափան, Գորիս, Խնձորեսկ, Շաքիի ջրվեժ և Քարահունջ։ Շատ է դուր եկել այդ ճամփորդությունը, ամբողջ օրը մաքուր օդին էինք։ Կանգառները հաշվի առնելով՝ գնում էինք վեց ժամ։ Շաքիի ջրվեժը շատ ուժեղ էր, ասում են, որ ջուրը քաղցրահամ է։
Ղափանը ինչ-որ բանով նման է Թբիլիսիին այնտեղ կա գետ, շատրվաններով լի հրապարակ, ծառեր, ծաղիկներ և այլն։
Շատ դուր եկավ այս ճամփորդությունը, չնայած, որ շատ հոգնեցնող էր։
Օգոստոս
Այս ամիս իմ և եղբայրիս ծնունդներն էին։ Եղբորս ծնունդը օգոստոսի երեքին նշեցինք Երեվան Պարկում, նա դառնում էր երեք տարեկան։ Մի քանի ժամ խաղացինք, հետո գնացինք նրանց տուն բարեկամների հետ նշելու։ Խաղացինք, քույրիկս իր հորինած երգը երգեց, ուրախացանք, պարեցինք և վերջի-վերջո քնեցինք։
Հետո երկու օրից՝ օգոստոսի հինգին իմ ծնունդն էր:
Այդ օրը ես հանդիպեցի իմ ընկերուհիներին ժամը 11։00 Թումոյի մոտ, որպեսզի շարժվենք դեպի քաղաքից դուրս։ Այնտեղ մենք լողացինք, հացկերանք, քվեսթ խաղացինք, տորթը փչեցինք և եկանք տուն։ Շատ ուրախ, օր էր իմ համար։ Կյանքիս ամենալավ ծնունդներից մեկն էր։
Հետո ամսի 19-21 ես գնացի եռորյա ճամփորդության դեպի արատես ընկեր Սոնայի, ընկեր Շուշանի և ընկեր Անիի հետ։ Շատ ուրախ օրեր էին լողացինք Սևանալճում, Արատեսի գետում, ճամփորդեցինք դեպի տարբեր եկեղեցիներ, ժայռեր և սարեր։ Ունեցել եմ շատ ու շատ նոր ընկերներ և էմոցիաներ։ Երկրորդ գիշերը ըստ ավանդույթի արեցինք ՊԱՐԹԻ։ Սարքեցինք տնական, հաց, կաթնաշոռ, պանիր։ Շատ համեղ էր ստացվել։ Մեզ նաև միացել էր ընկեր Արամը։ Ամեն երեկո խարույկ էինք վառում և խոսում նրա հետ։ Տղաները երկրորդ գիշեր կարտոֆիլ են պատրաստել խարույկի մեջ։ Այդ երեք օրի շա՜տ դուրս եկան։
Ամփողջ ամառվա ընթացքում կարդացի հինգ գիրք
Ես հաստատ կարող եմ ասել այս ամառն, իմ ամենալավ անցկացրած ամառներից մեկն է եղել։
1.Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գտիր և տեքստը վերականգնի՛ր:
Մեքսիկացի գիտնականները նոր քաղցր նյութ են հայտնաբերել։ Ի պատիվ XVI դարի իսպանացի բժիշկ Ֆրանցիսկո Էրնանդեսի, որը ղեղաբույսերի մասին շատ է գրել, այդ նյութն «էրնանդուլցինոմ» են անվանել։Դա Մեքսիկայում աճող, այսպես կոչված, «քաղցր խոտի» մեջ է։ Դա սախարոզից հազար անգամ քաղցր Է։
Դա Մեքսիկայում աճող, այսպես կոչված, «քաղցր խոտի» մեջ է։ Դա սախարոզից հազար անգամ քաղցր Է։ Մեքսիկացի գիտնականները նոր քաղցր նյութ են հայտնաբերել։ Ի պատիվ XVI դարի իսպանացի բժիշկ Ֆրանցիսկո Էրնանդեսի, որը ղեղաբույսերի մասին շատ է գրել, այդ նյութն «էրնանդուլցինոմ» են անվանել։
2․Հարցերին պատասխանի´ր և պատասխաններն այնպես գրի’ր, որ տեքստի համառոտ փոխադրություն ստանաս:
Մի հավի համար երկու կին կռվում են: Մեկն ասում է` հավն իմն է, մյուսն էլ թե` իմն է: Հավը վերցնում են ու գնում դատարան: Դատավորը հագնում է իր կապույտ մահուդից զգեստն ու դնում գլխարկը, ձեռքն է առնում գավազանը, նստում եբենոսյա աթոռին ու կանչում գանգատվողներին: Նա նախ երկուսին էլ տուգանում է, հետո սկսում նրանց քննել:
— Ո՜վ պարոն դատավոր,- ասում է կանանցից մեկը,- այս կինը սուտ է ասում: Հավն իմն է:
Մյուս կինն ավելի սրտառուչ է խոսում ու դատավորին համոզում, որ հավն իրենն է: Խեղճ դատավորը չի կարողանում որոշում կայացնել, քանի որ ոչ մի վկա չի լինում: Այտեղ նրան օգնության է հասնում մի իմաստուն մարդ:
— Թե որ վկա չունեք,- ասում է նա,- ուրեմն թող հավն ասի, թե ո´վ է ճիշտ ասում:
— Ինչպե՞ս թե հավն ասի,- զայրանում է դատավորը,- հավն մա՞րդ է:
— Հիմա ցույց կտամ,- ասում է իմաստունն ու հավը գրկած դուրս գալիս: Տանում է, կանանցից մեկի տան մոտ բաց թողնում: Հավը վախվխելով դես ու դեն է նայում ու փախչում դեպի փողոց: Իմաստունն ընկնում է նրա հետևից ու բռնում, տանում մյուս կնոջ տան մոտ: Այստեղ հավը համարձակ վազում է ու մտնում հավանոց:
— Տեսա՞ք, թե հավն ինչպե´ս ասաց, ու բույնն էլ նրա վկան էր,- ասաց իմաստունը:
Հարցեր
Ինչո՞ւ էին վիճում կանայք:
Դատավորն ինչո՞ւ չէր կարողանում վճիռ կայացնել:
Ճշմարտությունն ինչպե՞ս պարզեցին:
Երկու կին վիճում մի հավի համար, թե ումն է հավը։ Վերջ ի վերջո գնում են դատաորի մոտ, մեկը մեկի ասածն ավելի շատ էր համոզում դատավորին։ Դատավորն նրանց տուգանում է, բայց չի կարող վճիռ կայեցնել, որովհետև ոչ մի վկա չկա։ Վերջը իմաստունն գալիս միջամտում է։ Ասում․
-Թող հավն ինքն ասի, թե ով է իր տերը։
Բոլորը զարմանում են։
Հավին տանում են մի կնոջ տուն, որտեղ նա անհանգիստ և լարված վազվզում է։ Տանում են մյուս կնոջ տուն, որտեղ հավն հանգիստ էր և այնտեղ կար նրա թուխսը։
-Հիմա պարզ է, թե ումն է հավը, թուխսն էլ վկա է,-ասում է դատավորը։
3․Երկու հետևություններից ո՞րն ես ճիշտ համարում: Պատասխանդ պատճառաբանի´ր:
Կոշիկի եվրոպական հայտնի մի ֆիրմա իր աշխատակիցներից երկուսին Աֆրիկա ուղարկեց, որ պարզի, թե իր կոշիկներն այնտեղ կարո՞ղ է վաճառել: Շուտով գործուղվածներից մեկը հայտնեց. «Կոշիկ արտահանելու ոչ մի հեռանկար չկա. այստեղ բոլորը բոբիկ են քայլում »: Մյուսը դրությունն այլ կերպ գնահատեց. «Հեռանկարները հիանալի են. բոլորը բոբիկ են քայլում»:
Իմ կարծիքով երկրորդ տարբերակը, որովհետև եթե մարդիկ բոբիկ են քայլում, ուրեմն կոշիկ չունեն, իսկ եթե չունեն ուրեմն, եթե սկսեն վաճառել կսկսեն առնել։
4. Տրված հետևություններից ո՞րն է (որո՞նք են) տեքստին համապատասխանում: Ընտրությունդ պատճառաբանի´ր:
Մի ժլատ մարդ գիշերով ստիպված պիտի գնար հարևան քաղաքը: Նա հանդիպեց մի ագահ վարորդի ու խնդրեց իրեն տեղ հասցնել: Երբ տեղ հասան, ուղևորն իջավ մեքենայից ու սկսեց գրպանները շուռ ու մուռ տալ` իբր փող է փնտրում:
-Վա՜յ, սպասի´ր, լուցկի´ տուր, ամբողջ փողս մեքենայի մեջ է ընկել,- ասաց նա:
Այս լսելով` վարորդը քշեց մեքենան: Ուղևորը քմծիծաղ տալով հեռացավ:
Հետևություն`
ա) Աչքածակությունը պատժվում է: Շատի հետևից վազես, ոչինչ էլ չես ստանա:
բ) Ագահ ու ժլատ մարդիկ խուսափում են իրարից: Նրանք գերադասում են ուրիշների հետ գործ ունենալ, քան իրենց նմանների:
գ) Մարդու հաջողությունը որ գալիս է, էլ գիշեր ու ցերեկ չի հարցնում:
դ) Գիշեր-ցերեկ աշխատող մարդն անպայման վարձատրվում է:
ե) Սրամիտ մարդը միշտ էլ մի բան կհորինի, որ պատժի ագահությունը:
զ) Ագահ ու ժլատ մարդիկ որ հանդիպում են, մեկն անպայման ուզում է խաբել մյուսին:
5. Հարցում արտահայտող բառերի փոխարեն համապատասխան բառեր կամ բառակապակցություններ գրելով նախադասություննե՛ր ստացիր:
Однажды мышь заметила, что хозяин фермы поставил мышеловку. Она рассказала об этом курице, овце и корове. Но все они отвечали: “Мышеловка — это твои проблемы, к нам она никакого отношения не имеет!”
Чуть позже в мышеловку попалась змея — и укусила жену фермера. Пытаясь ее излечить, жене приготовили суп из курицы. Потом зарезали овцу, чтобы накормить всех, кто приехал навестить больную. И, наконец, закололи корову, чтобы достойно накормить гостей на похоронах.
И все это время, мышь наблюдала за происходящим через дырочку в стене и думала о вещах, которые ни к кому никакого отношения не имеют!
Мораль:
Нельзя быть равнодушным к беде других, даже если это вас не касается напрямую…
Вопросы классу:
Задания в классе
Задание 1. Подбери синонимы к предложенным словам. Запиши по 1–2 варианта.
| Предложенные слова | Синонимы |
|---|---|
| заметила | увидела, разглядела |
| рассказала | сообщила, описала |
| равнодушие | безразличие, бессердечность |
| пострадал | ранилась , поврежденный |
| наблюдал | смотрел, глядел |
Задание 2. Подбери антонимы к словам.
| Предложенные слова | Антоним |
|---|---|
| равнодушие | сочуствующий |
| паника | спокойствие |
| конец | начало |
| больной | здоровый |
| проблема | решение |
Задание 3: Вставь в предложения подходящее по смыслу слова։ мышеловка, равнодушие, беда, предупредила, помощь
Задание 4. Прокомментируй данные цитаты։
Моя хата с краю.
это не моё
Режь чужую кобылу, только не тронь мою овцу.
Делайчто хочешь, но не смоими вещами
Дай бог тебе когти, только не нас драть.
Пусть у тебя будет премеущество, но не исползуй против меня.
Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало.
как можете делайте, но главное делайте.
Ему и беда, что с гуся вода.
Ему всё ровно
Летел сокол, да меня не видывал.
Дополнительное задание
Написать небольшое сочинение на трему։ «Сострадание — основа всего»
«Сострадание — основа всего»
Состродание это когда человек понимает через что проходит другой, и пытается ему помочь.Если ты состродаешь, человек понимает что его не бросили. Если ты будешь состродать, возможно этот человек поможет и поддержит тебя тоже, когда тебе трудно. Сочуствие к людам это когда ты их поддерживаешь, и успокаиваешь. К животным сочуствие это когда, если они ранени везеш их к ветеренару, не обижаешь и не делаеш им больно. Состродание важно для всех и для людей и для животных.
Сострадание — Կարեկցանք
1. Բառերն այբբենական կարգով դասավորի՛ր։
Դափնեվարդ, դժոխք, դաշույն, դողդոջուն, դադար, դարձյալ, դաղձ, դդում, դղրդյուն, դողէրոցք։
Դադար
դաշույն
դաղձ
դարձյալ
դափնեվարդ
դժոխք
դդում
դողդոջուն
դողէրոցք
դղրդյուն
2. Տրված բառերի մեջ մտնող բոլոր հնչյունները գրի՛ր։
Օրինակ՝ եղևնի- յ, ե, ղ,ե, վ, ն ,ի
Երևալ, կարևոր, ողնաշար, ամենաերկար, երանգավորել։
ՅԷՐՅԵՎԱԼ, ԿԱՐՅԷՎՕՐ, ՎՕՂԸՆԱՇԱՐ, ԱՄԷՆԱՅԷՐԿԱՐ, ՅԷՐԱՆԳԱՎՕՐԷԼ։
2. Ուղղագրական բառարանից դո՛ւրս գրիր բառեր, որոնք բավարարեն տրված պայմաններին:
Օրինակ՝
երանգ- ունի 5 տառ, 6 հնչյուն
երևի, որևե- 4 տառ, 6 հնչյուն
Ոսկյա- 5 տառ, 6 հնչյուն
Որոշել 6 տառ, 7 հնչյուն
Արևմտյան 8 տառ, 10 հնչյուն
3․ Հաշվի՛ր, թե տրված բառերի մեջ քանի՞ տառ , քանի՞ հնչյուններ կան։
Չնաշխարհիկ, սերկևիլ, շնորհակալ, եռատերև, քարայր, Եվրոպա։
Չնաշխարհիկ-10 տառ, 10 հնչյուն
Սերկևիլ-7 տառ, 8 հնչյուն
Շնորհակալ-9 տառ, 9 հնչյուն
Եռատերև-7 տառ, 8 հնչյուն
Քարայր-6 տառ, 6 հնչյուն
Եվրոպա-6 տառ, 7 հնչյուն
4 . Գրի՛ր բառեր, որոնց մեջ
ա) ր-ից հետո գրվում է դ
Զարդ
բ) ր-ից հետո գրվում է թ
Կարթ
գ) ր-ից հետո գրվում է գ
Միրգ
դ) ր-ից հետո գրվում է ք
Գիրք
5․ Նախադասությունները լրացրո´ւ:
Հայերենի ձայնավոր հնչյուններն են՝ ա, է, ը, ի, օ, ու, ե, ո:
Հայերենի բաղաձայն հնչյուններն են՝ բ, գ, դ, զ, թ, ժ, լ, խ, ծ, կ, հ, ձ, ղ, ճ, մ, յ, ն, շ, չ, պ, ջ, ռ, ս, վ, տ, ր ց, փ, ք, ֆ:
6. Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված հոմանիշներից ամենահարմարը:
Ջուրը շատ սառն էր, ճիշտ օրվա նման:
Ալեկոծված ծովը ծեծում էր ափերը:
Ինչո՞ւ ես այդպես անշարժ նստել՝ փայտ կուլ տվածի նման:
Մարդն այնպես արագ էր քայլում, կարծես կարևոր մի բանից ուշանում էր:
Փոքրիկը մի քիչ ոտքը կախ գցեց, հետո խիզախեց ու մոտ եկավ:
Ի վերջո այնպիսի մի տաճար կառուցեց, որ բոլորին զարմացրեց իր արվեստով:
Մի մարդ կար, ով հաճախակի խելագարվում էր։ Մի օր, երբ նա խելագարված չէր, գնում է մոտակա քաղաք, որտեղ շուտով ընկերանում է փողոցի մարդկանց հետ։
Նրանցից մեկն ինքը՝ երիտասարդ թագավորն էր, ով մուրացկանի շորեր էր հագել, որ խուսափի ազգի ամենակորևոր մարդը լինելու բեռից։
Մուրացկանը մոտենում է մարդուն, ով երբեմն խելագար էր, և ասում․
-Խղճա՛ ինձ։
Խելագարն ասում է․
-Անկարելի է, քանի որ դու արդեն յուրացրել ես այդ արտոնությունը։ Մարդ կարող է խղճալ միայն ուժեղներին, ովքեր չգիտեն, որ իրենք թույլից են թույլ են։
-Եթե ինձ չես խղճում,- ասում է թագավորը,-ինձ դրամ տուր, որ մի բան ուտեմ։
Խելագարը կես բոքոն հաց է հանում գրպանից։ Հացի մեջ պանիր էլ է լինում։
-Եթե ես քեզ տամ՝ դու ինձ պարտք կմնաս,-ասում է,- ոչ մի մարդ չպետք է իրեն նվաստացնի մեկ ուրիշի պարտապանը լինելով։ Հրավիրում եմ քեզ՝ իմ հյուրը լինել։ Չնայած սեղան չկա, բայց օրը հաճելի է։ Ու նա տալիս է թագավորին իր բոքոնի կեսը։ Թագավորը փոքր-ինչ շփոթվում է, քանի որ նրա քիմքը շատ ավելի ընտիր կերակուրների էր սովոր։ Նա կծում է հացն ու պանիրը՝ հուսալով, որ նման հասարակ բան ուտելն այնքան էլ տանջալից չի լինի։ Սակայն տանջանքի փոխարեն նա հաճույք է զգում։
-Եթե ես քո հյուրն եմ, ապա դու պետք է իմ հետ ուտես։
Եվ, չնայած այդ հացն ու պանիրը թագավորի երբևէ կերած ամենահամով ուտելիքն էր, նա կիսում է բոքոնը և մեծ կտորը տալօս խելագարին, ով վերցնում է հացը և ասում․
-Դու այլևս մուրացկան չես։
-Ինչո՞ւ,- հարցնում է թագավորը։
-Որովհետև,-ասում է խելագարը,-ես կարծում եմ, թե բոլոր մահկանացուները մեկ են։ Հիմա դու մուրացկան ես համարվում։ Բայց ես կասեի, թե դու թագավոր ես։
Երիտասարդ թագավորին դուր են գալիս խելագարի խոսքերը։ Նա վրայից գցում է մուրացկանի շորերը և ներկայանում արքայական տեսքով։
-Դու չգիտես, թե որքա՜ն ճշմարիտ էր քո ասածը,-ասում է նա,-ես իսկապե՜ս թագավոր եմ։
Խելագարը մի պահ նայում է թագավորին ու դարձյալ խելագարվում։
-Սխալվում ես,-ասում է նա,-դու մուրացկա՜ն ես։
Մի պահ թագավորն այնպես է զայրանում ու վիրավորվում, որ կորցնում է խոսքի թելը, և մտածում է խելագարին դաժանաբար պատժելու մասին։ Բայց կամաց-կամաց նա սկսում է հասկանալ այդ մարդու ասածի իմաստը։ Նա կրկին հագնում է մուրացկանի շորերը և հաճույքով սկսում ծամել հացն ու պանիրը՝ սովորական մահկանացուի նման։
-Այս հացն ու պանիրը շատ լավն են,-ասում է նա,-իմ բախտը բերել է, որ կենդանի եմ, որ կարող եմ շնչել բույսերի բույրը և ծարավս հագեցնել սառնորակ աղբյուրի ջրով։ Այս ամենը բավական է։
-Դու թագավո՛ր ես,-ասում է խելագարը և քայլում փողոցն ի վար։
Առաջադրանքներ
Բացատրի՛ր մտքի թելը կորցնել դարձվածքը։
Ասելիքի բովանդակությունը մոռանալ։
Ովքե՞ր էին այս առակի գլխավոր հերոսները։ Ինչո՞ւ էր հեղինակը որպես առակի հերոսներ ընտրել նշված կերպարներին։
Որովհետև թագավորները հաճախ լինում են շատ բարձր կարծիքի իրենց մասին, իսկ խելագարները միշտ ասում են ճիշտը հաշվի չառնելով, թե ում հետ են խոսում։
Ինչո՞ւ էր երիտասարդ թագավորը մուրացկանի շորեր հագել։ Դո՛ւրս գրիր այդ մասին պատմող հատվածը։
Նրանցից մեկն ինքը՝ երիտասարդ թագավորն էր, ով մուրացկանի շորեր էր հագել, որ խուսափի ազգի ամենակորևոր մարդը լինելու բեռից։
Կարո՞ղ ես հիշել ստեղծագործություններ, որտեղնույնպես թագավորը շրջում էր այլ հագուստների մեջ շպտված։
Բնութագրի՛ր թագավորին՝ առակից հիմնավորումներ բերելով։
Խելացի, երիտասարդ, մեծ կարծիքի իր մասին, հետաքրքրասեր։
Բնութագրի՛ր խելագարին։
Ճշտախոս, իմաստուն, բարի
Առակից դո՛ւրս գրիր բանալի մտքերը և վերլուծի՛ր։
Այս հացն ու պանիրը շատ լավն են,-ասում է նա,-իմ բախտը բերել է, որ կենդանի եմ, որ կարող եմ շնչել բույսերի բույրը և ծարավս հագեցնել սառնորակ աղբյուրի ջրով։ Այս ամենը բավական է։
Ո՞րն է այս առակի գաղափարը։ Մտքերդ ներկայացարու 4-7 նախադասությամբ։
Պետք չէ միշտ լինել հարուստ տեսքից, մարդկանց համար կարևոր է, թե ինչպեսին ես դու ներսում։ Պետք է լինել բարի, արդարամին և այլն։ պետք չի միշն լինել շատ մեծ կարծիքի քո մասին։ Հաճախ պետք է ինքնագնահատմատ գնահատականը իջեցնել, որպեսզի հասկանալ, թե ինչպիսին է աշխարհը։